Во всей стране не нашлось ни одного человека, который бы оценил систему отечественного школьного образования как превосходную

Это показал опрос, проведенный Международным агентством социологических и маркетинговых исследований (МАСМИ) среди 3 756 россиян разного возраста, уровня достатка и проживающих в больших и малых городах.

Большинство (39%) считают состояние школьного образования удовлетворительным, почти такое же количество опрошенных (34%) склонны полагать, что оно заслуживает оценки «плохо». Обескураживающими данными является тот факт, что пятая часть россиян (21%) признает систему школьного образования в России никуда не годной.

Никто из опрошенных почти четырех тысяч человек не признал систему образования превосходной и только 7% назвали ее хорошей.

Исследователи МАСМИ также поинтересовались тем, как повлияло введение ЕГЭ на ситуацию с поступлением в высшие учебные заведения по сравнению с ранее принятыми вступительными экзаменами. Абсолютное большинство (56%) опрошенных считают, что такое нововведение ухудшило ситуацию с поступлением в вузы. Об улучшении говорят только 10% респондентов. 34% не определились с оценкой ЕГЭ.

Среди всех опрашиваемых исследователи выделили людей, которые имеют детей в возрасте от 7 до 18 лет. Таких респондентов в опросе оказалось 2232 человека (59%). Их попросили проставить оценки по привычной пятибалльной шкале школьным учебникам и школьным учителям. Ни по одному параметру не был достигнут даже уровень оценки «хорошо». Уровень квалификации школьных учителей в среднем оказался равным 3,4 баллам. При этом если оценивать учителей не только как «предметников», а комплексно, то есть и как педагогов, то эта оценка еще ниже и составляет 3,2 баллов.

Хуже отечественных учителей только отечественные учебники. Уровень качества школьных учебников по естественно-научным предметам (математика, физика, биология и т.д.) в среднем оценен респондентами на 3,0 балла. А уровень качества учебников по гуманитарным предметам (история, литература, языки и т.п.) родители российских школьников оценили на 2,7 балла.

Неудивительно, что среди родителей детей в возрасте от 14 до 18 лет (1642 респондента) значительное количество (41%) опасаются, что их чада не смогут сдать какой-либо из экзаменов ГИА или ЕГЭ.

источник

Общение с роботами и сборка машин – как школьники Москвы выбирают профессию

Центры профессиональной ориентации помогают ребенку познакомиться с миром профессий. Специалисты, используя различные методики, стараются научить ребят правильно понимать, что они умеют и чего хотят.

"Это очень важно. Много молодых людей получают образование, но не собираются идти работать по специальности. И государство тратится, и ребята время теряют", — отметил директор центра трудовой адаптации и профессиональной ориентации "Гагаринский" Юрий Кунцев.

Центр "Гагаринский" организует экскурсии школьников на предприятия Москвы. Специалисты также устраивают для мальчишек и девчонок массовые лекции в вузах. В этом им помогают высшие учебные заведения, которые участвуют в программе "Университетские субботы". Всех желающих ждут на ярмарках учебных мест.

Сотрудники центра "Гагаринский" используют технологии групповой работы, но только если школьник определился, в какой области хочет попробовать свои силы.

"Проводим организационно-деловые игры, практикумы в профессиональной области, мастер-классы. Смысл групповой работы состоит в том, что ребята должны попробовать ту или иную технологию в деле", — пояснил Кунцев.



Исследование на профориентацию, проводимое в этом году среди десятиклассников, показало, что большинство московских старшеклассников предпочли бы стать экономистами, второе место по популярности среди школьников заняла медицинская сфера, а на третьем месте — искусство, сообщил первый заместитель главы департамента образования Москвы Вениамин Каганов.

Он подчеркнул, что, согласно исследованию, около 25% школьников прислушиваются к мнению родителей при выборе профессии, 22% опрошенных ответили, что используют интернет-источники для определения наиболее подходящего занятия, и 15% прислушиваются к мнению друзей.

источник

видео

Конкурс "Педагог года": взгляд на профессию и на себя в профессии

В Москве стартовал очередной конкурс "Педагог года", который привлекает к себе все больше внимания не только представителей профессионального сообщества, но и всех неравнодушных к тому, чем живет московская система образования, отмечает директор столичной гимназии 1520, победитель Всероссийского конкурса "Учитель года – 2012" Вита Викторовна Кириченко.

Новый формат конкурса, возможность знакомиться с содержанием методического опыта и профессиональными наработками конкурсантов позволяют воспринимать происходящее как открытую педагогическую площадку демонстрации сегодняшней жизни столичного образования, представленную в различных номинациях и областях.

Отношение учителей к участию в конкурсе различное. Не так давно "Учительская газета" опубликовала мнения педагогов «за» и «против» по этой теме, что совершенно естественно и закономерно. Активное обсуждение вопросов, связанных с конкурсом, свидетельствует о его важности, востребованности, необходимости организаторам "шагать в ногу со временем" и чутко реагировать на изменения в системе образования.

Чем обогащает участие в конкурсе? Неожиданными открытиями. Уникальным опытом. Новым взглядом на профессию и на себя в профессии. И это не зависит от того, стал учитель победителем в конкурсе или нет. История конкурсантов убеждает, что судьба практически всех делится на "до" и "после", и если даже у кого-то внешне профессиональная жизнь не претерпела изменений, то все равно "по-прежнему" жить и работать человек не может – он знает и умеет больше, а значит, делает свою работу лучше…

Не так легко решиться на участие в конкурсе! Как правило, хороший учитель загружен привычной для него работой, и работы этой и планов всегда больше, чем на 24 часа в сутки, а еще регулярно появляется нечто внеплановое… И решиться вдруг на что-то иное, требующее сил, отдачи, времени – вовсе не просто! А еще труднее переключиться на другой вид деятельности, перенестись на публичную площадку, где надо представлять то, что в привычной учительской жизни кажется органичным и не требующим обоснования… С одной стороны, учитель и в школе – публичная личность, с другой – конкурс требует от учителя другого уровня публичности, готовности открыть двери своей педагогической лаборатории и умения показать ее содержимое.

И, как правило, учитель в этой новой для себя деятельности начинает воспринимать собственный педагогический опыт системно. Он, готовясь к каждому новому испытанию, во время всех этапов конкурса проделывает огромную аналитическую работу – обязательно с пользой для своего профессионального развития. Недаром педагоги часто называют этот период "лучшими курсами повышения квалификации".

Сегодня, когда инновационные процессы в школе касаются каждого учителя, возможность приобщиться к сообществу тех, кто демонстрирует современные педагогические технологии, — это уникальная возможность быть в авангарде создающих настоящее и будущее столичного образования. Конкурсант вовлечен в особенную атмосферу творчества и сотворчества: ведь конкурс сам по себе – праздник профессионального и человеческого общения!

В итоге учитель – участник конкурса – приобретает бесценный опыт, находит новых друзей, наставников, единомышленников. Конкурс, конечно, далеко не единственный путь к вершинам профессионального мастерства. Но это особый путь, который дарит учителю возможность по-другому посмотреть на профессию и на себя в профессии. Иначе быть не может…

источник

Эксперты выступают против сверхраннего обучения детей чтению и письму

Сверхраннее обучение ребенка чтению и письму, обусловленное неадекватными требованиями родителей и образовательной системы, ведет к уничтожению у ребенка мотивации к учебе, считают эксперты в области дошкольного образования.

"Если мы требуем от ребенка трех лет (а в этом возрасте ребенок еще функционально не готов к тому механизму зрительного восприятия и дифференцировке буквенных знаков, которые лежат в основе чтения) <…> это делать, то у ребенка формируется неэффективный механизм чтения, который сохраняется на весь период обучения", — сказала директор ФГНУ "Институт возрастной физиологии" РАО Марьяна Безруких на пресс-конференции в четверг.

По ее словам, система сверхраннего обучения ребенка обычно связана с неадекватными требованиями родителей. При этом она отметила, что к ребенку неадекватные требования предъявляют не только родители, но и детские дошкольные учреждения.

Почему у детей возникают проблемы с чтением
Директор ФГНУ "Институт психолого-педагогических проблем детства" РАО Татьяна Волосовец также считает, что позиция родителей, которые хотят, чтобы их дети были максимально интеллектуально развиты к школе, умели читать, писать, знали иностранный язык, основы живописи и сольфеджио, может привести к тому, что ребенок не захочет учиться в школе ничему.


"Врачи сейчас наблюдают общее снижение состояния здоровья у детей, которые живут в очень тяжелом режиме — ходят и на занятия по английскому языку, и на спортивные секции, и на занятия по живописи, и еще куда-нибудь, куда придумают родители. Потом дети приходят в 9 часов вечера домой и падают от усталости. Это приводит и к общесоматическим заболеваниям, и к неврозам и к уничтожению мотивации к обучению как таковой, так как он приходит в первый класс и не хочет учиться, и уже не может учиться", — пояснила эксперт.

"Ребенок должен расти в системе адекватных требований", — добавила Безруких.
источник

Подготовлены поправки в закон об образовании

С момента вступления в силу закона об образовании не прошло еще и 100 дней, а депутаты уже хотят внести в него серьезные коррективы. Представлены первые 24 поправки, остальные еще готовятся, подсчитал первый заместитель председателя Комитета по образованию Госдумы Олег Смолин.

- Новый закон содержит семь позиций, которые можно, пусть и с некоторой натяжкой, назвать положительными, и двадцать - явно отрицательных, - сообщил он. - После всех правок и согласований с министерствами закон направлен на бюрократизацию образования, к учебным заведениям стали предъявлять формальные требования, оценивать их по искусственным показателям. По сути, это закон написан чиновниками и для чиновников, но не для молодежи и педагогов.

Что же не устраивает народных избранников? Главной проблемой оказались деньги. Предлагается закрепить, что минимальная сумма расходов госбюджета на образование должна быть на уровне 7 процентов ВВП. Сейчас это 4,3 процента, в будущем году - 4,1. Еще одна серьезная проблема - дошкольное образование. Мест в садиках не хватает, родительские протесты докатились уже до Москвы. Но очередей скоро может не стать - родители просто не смогут оплатить присмотр и уход за ребенком в муниципальном детском саду, предупреждает Смолин. Он предлагает вернуть в закон прежнюю норму - плата с родителей не должна превышать 20 процентов реальной стоимости услуги дошкольного образовательного учреждения.

Госдума планирует все-таки отобрать у минобрнауки право самостоятельно утверждать образовательные стандарты. Недовольство вызвал принятый, но еще не вступивший в силу стандарт для старшей школы. Планируется восстановить льготы сиротам при поступлении в вузы и изменить формулу расчета числа студентов-бюджетников. Новый закон предполагает исходить из общего числа граждан в возрасте от 18 до 30 лет, а не из всей популяции, как было раньше. Какая разница? Но особенности отечественной демографии при использовании новой формулы расчета приведут к тому, что через несколько лет получить высшее образование бесплатно сможет почти в два раза меньше студентов.

- Мы предлагаем изменить показатели эффективности вузов, - говорит Смолин. - Мерить их эффективность в квадратных метрах можно с такой же точностью, как температуру в децибелах или расстояние в литрах. Если смотреть по трудоустройству, данные будут более точные, но все остальные критерии минобрнауки вызывают сомнения и непонимание.

Еще депутаты хотят внести изменения в Единый государственный экзамен, защитить студенческую культуру, помочь коррекционным школам, восстановить в правах ПТУ. По сути - отыграть большую часть принятых с 1 сентября нововведений обратно. Как скоро они рассмотрят поправки к закону об образовании, пока неизвестно.

источник

Рособрнадзор хочет усилить ответственность за нарушения на ЕГЭ

Минувшим летом в ходе кампании по сдаче Единого государственного экзамена только по официальным данным выявлено почти 1,5 тысячи нарушений, в два раза больше, чем в 2013 году. Об этом глава Рособрнадзора Сергей Кравцов рассказал членам Совета Федерации на специальном заседании Верхней палаты.

Если 1,5 тысячи нарушений было выявлено и зафиксировано официально, сколько же их было на самом деле? Об этом остается только гадать. Вроде бы честный экзамен нужен всем, но на практике получается, что никому, кроме Рособрнадзора, истинные оценки знаний выпускников не нужны.

Организаторы и участники ЕГЭ, попавшиеся на неправедных действиях, были привлечены к ответственности. Больше тысячи человек получили административные взыскания, 408 - дисциплинарные, пять самых злостных нарушителей были приговорены к уголовным наказаниям.

- Количество нарушений пропорционально делится по всем регионам, и необходимо усилить контроль за проведением ЕГЭ, - не смог выделить самых злостных нарушителей Сергей Кравцов. - В первую очередь речь идет об информационной безопасности в ходе экзаменов.

Рособрнадзор намерен наводить порядок одновременно с двух сторон - усовершенствовать экзамен и повышать санкции к нарушителям процедуры.

- Надо повысить ответственность организаторов ЕГЭ, особенно это касается оказания помощи в ходе сдачи ЕГЭ ученикам и преждевременное вскрытие заданий и публикации этих заданий в сети Интернет, - пояснил Сергей Кравцов. - Все меры направлены не для "наказания ради наказания", это наш долг перед честными учениками, ребятами.

Полезная новость для честных выпускников: Федеральный институт педагогических измерений начал публикацию открытых банков заданий по всем предметам для ЕГЭ и Государственной итоговой аттестации. В Рос-обрнадзоре подчеркивают, что теперь ученики смогут тренироваться с "боевыми" заданиями. Это позволит им лучше подготовиться, увереннее чувствовать себя на экзамене и уменьшит соблазн купить "настоящие контрольно-измерительные материалы", которые накануне экзамена в Интернете представлены в изобилии и разнообразии.

- Мы уже договорились с коллегами из других ведомств и органов власти о том, как будем пресекать любые махинации со стороны отдельных граждан вокруг ЕГЭ, - сообщил пресс-секретарь Рособрнадзора Сергей Шатунов.

источник

Создатели школьного учебника перепутали север и юг

Ученикам начальной школы выдали учебник по предмету "Окружающий мир" с грубыми фактическими ошибками. Например, на одной из иллюстраций художники просто перепутали местами север и юг. Об этом рассказала директор департамента информационной и региональной политики министерства образования и науки Анна Усачева.

- В связи с этим мы направили запросы в Российскую академию образования и Российскую академию наук, эксперты которых в свое время представили положительные заключения на эту книгу, - сообщила Анна Усачева.

Речь идет об учебнике для предмета "Окружающий мир", авторы Виноградова Н.Ф. и Калинова Г.С., издательство "Вентана-граф". По действовавшим ранее правилам, на суд экспертов отправлялся оригинал-макет будущей книги. Потом, в процессе допечатной подготовки, в него могли вноситься некоторые минимальные изменения, которых рецензенты не видели. Но представить, что кто-то случайно (или специально) поменял местами стороны света, довольно трудно.

Теперь же оценивать будут уже сигнальный экземпляр издания, так что свалить все на техническую ошибку будет невозможно.

Кроме того, теперь учебники будут оценивать не только ученые из РАН и РАО, но и общественники. Зоркий народный глаз должен проверить, чтобы никакие ляпы и несуразицы в школьные книги не попали.

Если недобросовестная экспертиза академиков РАН и РАО подтвердится, причастных к ней ученых могут лишить права оценивать учебные пособия, сообщил министр образования и науки России Дмитрий Ливанов.



Между тем
Количество ошибок, неточностей, опечаток в школьных учебниках зашкаливает. Но самое неприятное то, что большинство из них написаны отвратительным русским языком.

По новым правилам, все учебники будут проходить несколько видов экспертиз, где, в том числе, их проверят на качество изложения материала. И если книги написаны наукообразным, скучным языком, учебник экспертизу не пройдет. Еще одна особенность - в книгах теперь не должно быть опечаток. В принципе, если в учебнике эксперты найдут хоть одну опечатку, он должен быть удален с экспертизы.

Ошибки в школьных учебниках:

"Биология. Животные" 7 класс, авторы - Корнилова О.А., Былинкина И.Н. и др.

а) "Подсохшие яйца ветром и ногами (конечностями животных) разносятся по земной поверхности";

б) "Проведите наблюдение за характером применения хвоста домашней кошкой (собакой)".

"Биология. Человек. Культура здоровья" 8 класс, авторы - Кучменко В.С., Сухорукова Л.Н.и др.

"…из гемоглобина образуется желчь".

"Обществознание" 9 класс, автор - Насонова И.П.

"Экономика - это плод человеческого разума".

Английский язык "Enjoy English", 11 класс, автор М. Биболетова, 2010 год.

В конце книги в словаре к английскому слову "creative" дан перевод на русский язык - крИативный.

11 класс, автор Г. Мякишев, 2007 год

Определение понятия закона отражения света, вытекающее из построения Гюйгенса: падающий луч, луч отраженный и перпендикуляр, восставленный…

источник

В какую школу или детский сад отдать ребенка - частный или государственный? Как выяснили социологи ФОМ, россияне далеко не всегда отдают предпочтение частникам, даже если у тех "условия лучше".

Выбор у родителей есть, и вполне реальный. В среднем 37% россиян имеют в своем городе частные детские сады, 28% - частные школы наряду с обычными государственными. В крупных городах такой ответ давали почти три четверти граждан (в Москве - 77%, в городах-миллионниках - 70%). Практически нет таких учебных заведений только в селах или в городках с населением меньше 50 тысяч жителей. Коммерческий фактор становится решающим, поэтому "частники" в 85-94% таких поселений с детьми не работают. Но если в городе частные школы и садики есть, то они достаточно хорошо известны, и большинство респондентов знакомы с детьми, которые туда ходили. Мнение люди высказывают обоснованно. И оно в основном в пользу не частника, а государства.Если бы россиянам пришлось прямо сегодня выбирать, в какой детский сад отдавать свое чадо, лишь 15% выбрали бы частный, а больше половины (52%) - государственный. Треть (32%) глубоко задумалась бы и решала по обстоятельствам. Та же ситуация и со школами. 57% граждан отдали бы предпочтение госбюджетным учреждениям, а 13% - частным.

Дело, конечно, не только в качестве образования. Очень многое определяет материальный фактор: частные детские сады и школы многим не по карману. Так, 17% опрошенных честно сказали, что главный аргумент в пользу государственной школы - то, что она бесплатная. Но 8% отметили также, что при обучении по официально утвержденной программе у ребенка в дальнейшем не будет сложностей в вузе. 7% россиян больше доверяет государству и "нашим педагогам" в образовательных вопросах. Для 6% эта система кажется более знакомой и привычной, 4% уповают на более строгий контроль над госшколами. А 2% уверены, что для ребенка очень важен "большой коллектив", когда "все дети со двора учатся вместе".

Когда речь идет о качестве самого образования, 43% россиян отдают пальму первенства государственным школам и лишь каждый пятый респондент (21%) - частным.

Примерно по тем же причинам граждане выбрали бы и государственные детские сады - плата за них меньше, возможностей контроля - больше, дети общаются не с "избранными", а с обычными ребятами и не чувствуют с малых лет "социального расслоения". Но, конечно, для 15% россиян частный детский сад кажется самым лучшим выбором. Там, говорили опрошенные, и условия комфортнее, и группы не настолько переполненные (а значит, дети реже болеют), и кормят вкуснее, и персонал более заинтересован работать с полной отдачей. Да и "индивидуальный подход", безусловно, более распространен в частных учебных заведениях, а не в работающих по госстандарту.

А некоторые респонденты безнадежно замечали, что "все равно надо платить - хоть в частном, хоть в государственном". И сетовали, что рады были бы любому хорошему садику или школе, лишь бы там ребенку было по-настоящему хорошо и комфортно.

источник

Школьным учебникам создадут электронные копии

Министерство образования и науки утвердило новый порядок формирования Федерального перечня учебников. Соответствующий Приказ ведомства опубликован в Российской газете и вступит в силу 12 ноября.

Федеральный перечень учебников включает полный список методических пособий и материалов, по которым школы могут обучать своих учеников. Он нужен для того чтобы качество преподавания во всех российских школах было одинаковым, независимо от того, где они находятся, и какая у них организационно-правовая форма.

В новом Приказе появилось понятие "система учебников". Это значит, что авторский коллектив разрабатывает целый комплект учебных пособий для класса. Это и сам учебник, и приложения к нему, такие как хрестоматии, справочники, рабочие тетради, а также методички для учителей. При этом они должны быть составлены так, чтобы при переходе учеников из класса в класс сохранялся единый подход к преподаванию.

К 1 января 2015 года у печатных учебников должны появиться электронные версии. Требования к ним - в законе пока не прописаны. Вместе с тем педагоги говорят, что электронные приложения - очень важны, так как позволяют сделать процесс обучения наглядным.

Прежде чем учебник попадет в Федеральный перечень, он должен пройти целый ряд экспертиз. Причем проводятся они по инициативе авторов пособия. Составители пособия выбирают экспертные организации, которые проверят его на предмет научной и педагогической значимости. Затем, при положительном заключении специалистов, учебные материалы оценят также общественные организации. Учебники о родном языке и национальной культуре народов России подлежат дополнительным проверкам: этнокультурной и региональной экспертизе.

Пока школы выбирают учебные материалы из старого перечня. В нем - примерно 2000 учебников. Новый перечень Министерство образования и науки утвердит до 1 апреля.

источник

Библиотеки в столице превращаются в медиацентры

В крупнейших московских библиотеках идет масштабное обновление - уже в четырех из них после ремонта открылись медиацентры. Помещения со старыми книжными полками и шкафами с формулярами превратили в современные пространства с необычным дизайном, компьютерами, кинозалами и детскими комнатами. Библиотеку нового поколения на Ленинском проспекте 7 ноября посетил мэр столицы Сергей Собянин.

Современный и необычный дизайн помещений, книжные полки не выше человеческого роста, ряды компьютеров и лежащие рядом с книгами библиотечные "планшетники" - это только часть изменений, которые произошли с библиотекой под названием "Проспект" на западе Москвы.

- Здесь совершенно новое пространство, при создании которого использована принципиально иная концепция, - рассказал градоначальнику директор централизованной библиотечной системы "Бутово" Вадим Таланов. - Раньше тут было много маленьких помещений и небольшой читальный зал, а сейчас это большое открытое пространство, где 80 процентов книг библиотечного фонда находятся в открытом доступе.

Стеклянными перегородками от основного зала отделены небольшие залы, которые могут использоваться совершенно по-разному. В одном из них сейчас детская игровая комната, а в другом кинозал, который также служит для проведения различных лекций и семинаров. В читальном зале расположены компьютеры, которыми может воспользоваться любой желающий - во время визита мэра практически за всеми мониторами сидели посетители. Мама показывает ребенку сайт его же детского садика и обучает азам компьютерной грамотности, молодой парень рядом готовится к экзамену, а мужчина в возрасте читает сайты зарубежных журналов, на которые подписана библиотека - так все это выглядит. В зале стоят мягкие кресла, а помимо привычных бумажных книг на полках есть электронные книги и планшетные компьютеры. Во всем зале бесплатный доступ к беспроводному интернету. Изменения видны и с улицы - обычные неприметные окна заменили на большие витражные, а на фасаде установили огромную неоновую надпись "библиотека". Ее теперь видно из проезжающих по Ленинскому проспекту автомобилей.
К лету 2014 года в каждой библиотеке будут работать по два эксперта, которые помогут освоить компьютер

Есть и еще одно важное новшество - когда концепцию обновления библиотеки только разрабатывали, выяснилось что вокруг нее много социальных учреждений, среди которых детская и взрослая больница и хоспис. Тогда решили придать новому медиацентру дополнительную функцию - пациентам по заявкам будут развозить электронные и обычные бумажные книги. Для этих целей уже закупили мотороллер и автомобиль. Особое внимание уделили и персоналу - на работу стали брать больше молодых людей. В ближайшее время штат с сегодняшних семи человек расширят до 16 сотрудников в связи с появлением новых функций и увеличением времени работы - в будни двери библиотеки теперь открыты до десяти часов вечера.

Новым библиотекарям в скором времени придется проводить и уроки интернет-грамотности - первый из них в библиотеке "Проспект" прошел как раз сегодня. Основная аудитория таких уроков - пенсионеры. Их учат пользоваться не только интернетом в целом, но и конкретными полезными ресурсами, например, порталом госуслуг и социальными сетями. "Мы хотим, чтобы к лету следующего года в каждой библиотеке работало по два эксперта, которые умеют пользоваться интернетом и специальными ресурсами. Они будут помогать людям в освоении новых технологий", - рассказал замдиректора Московского городского библиотечного центра Борис Куприянов.

Всего обновленных библиотек вроде "Проспекта" в Москве уже четыре и новых до конца года не появится. Однако в следующем году запланировано открытие девяти медиацентров - трех в первом полугодии и шести во втором. В итоге свой медиацентр будет в каждом административном округе столицы. Дело это затратное - на реконструкцию "Проспекта" потратили 55 миллионов рублей. На эти деньги провели капремонт и перепланировку помещений, заменили все коммуникации, закупили новую мебель и оборудование.

источник

Рособрнадзор открывает "горячую линию" по вопросам ЕГЭ

В связи с подготовкой к проведению ЕГЭ 2014 года Федеральная служба по надзору в сфере образования и науки с 11 ноября открывает специальную «горячую линию».

Пользователи могут задать вопросы по процедурам экзамена, правилам его проведения,

Вопросы можно задать по телефону +7(495) 984-8919 с понедельника по пятницу с 10:00 до 18:00 мск.

По телефону «горячей линии» участники ЕГЭ, их родители, а также преподаватели, организаторы могут обращаться к специалистам Рособрнадзора с вопросами, касающимися разных аспектов ЕГЭ: процедуры экзамена, оформления заданий, организационных требований и др. Кроме того, пользователи могут сообщить и о нарушениях на ЕГЭ.

Также вопросы можно задать на форуме официального информационного портала единого государственного экзамена ege.edu.ru, где открыта специальная тема «Горячая линия» по процедурам, правилам проведения и нарушениям на ЕГЭ».

Федеральная служба по надзору в сфере образования и науки напоминает, что «горячие линии» по вопросам ЕГЭ уже работают или будут открыты перед началом проведения экзаменов в каждом российском регионе. Также в субъекте РФ должны быть специальные сайты или разделы на официальном сайте регионального органа управления образованием, посвященные ЕГЭ.

Рособрнадзор будет проводить регулярный мониторинг выполнения субъектами Российской Федерации порядка информирования участников ЕГЭ.

источник

Учебники будут проходить теперь пять экспертиз

Сейчас пока что школы пользуются старым перечнем учебников, в котором около 3000 книг. Это не только учебники, рекомендованные минобрнауки, но и те, которые допущены для использования в школе, но не имеют грифа "рекомендованых".

Прежний список книг для школы составлялся именно по такому принципу. Отдельно в нем выделялись учебники для специальных и коррекционных школ. Теперь в перечне "допущенных" не будет, а все учебники поделят на три большие группы: для обязательной части программы, для той части программы, которую составляют сами учебные заведения, и книги, которые учитывают этнокультурные и региональные особенности.

Меняется порядок экспертизы учебников. Раньше они проходили сито двух академий - РАН и РАО. И хотя, претензий к проверяющим было много, по словам ректора МГУ Виктора Садовничего, комиссия по школьным учебникам РАН отвергала каждый второй учебник.

- В дореволюционной России был выдающийся математик Пафнутий Чебышев, который допускал в школу лишь каждый десятый учебник. Если бы мы так же строго отбирали книги и пособия, то уровень знаний в школе был бы выше, - уверен Виктор Садовничий. А еще ректор знает точно, что в двух сотнях учебниках, которые были написаны для школы профессорами МГУ, ошибок нет. За остальные не ручается.

До Пафнутия Чебышева нам еще далеко, но по новым правилам учебники должны быть одобрены Научно-методическим советом при минобрнауки и пройти несколько экспертиз: научную, педагогическую, общественную, этнокультурную и региональную.

Научная экспертиза покажет, есть ли в книге ключевые понятия, факты, новые научные сведения. Педагогическая экспертиза проверит, соответствует ли содержание учебников стандартам и каким языком они написаны. Текст должен "соответствовать нормам современного русского языка, а язык изложения понятен возрастной группе, для которой предназначен учебник".

Так что есть надежда, что в новый перечень не попадут книги, где во втором классе от учеников требуется выучить определения космоса, особенности дерново-подзолистых почв и климатических зон Африки. Спрашивается, зачем им Африка, если они еще толком не знают, где текут Волга с Окой?

Еще пример: в учебнике для третьего класса упоминается о среднегодовой норме осадков. А как объяснить ребенку, что это такое? В школе среднее арифметическое проходят гораздо позже. Может быть, таких недоразумений в учебниках станет меньше?

Каждую экспертизу теперь будут проводить не менее трех экспертов. Кроме того, они дадут расписку о том, что у них нет никакой личной заинтересованности в том или ином учебнике. Это обязательство - не пустая формальность. Не секрет, что некоторые члены экспертных комиссий были заинтересованы в том, чтобы какой-то учебник вошел или, наоборот, не вошел в перечень. Интерес, как правило, объяснялся тем, что кто-то из экспертов был соавтором учебника или лоббировал интересы издательства. В итоге получалось, что хорошие и добротные пособия не входили в очередной перечень. Такая история, например, приключилась несколько лет назад с учебником физики Валерия Касьянова, который школьные учителя очень уважают.

Еще одно важное условие: в новый перечень попадут только те учебники, которые написаны для нескольких классов сразу, имеют электронное приложение и методическую книгу для учителя. С 1 января 2015 года электронные учебники станут считаться самостоятельными книгами.

Если раньше исключить плохой учебник из перечня было невозможно, то сейчас Научно-методический совет может выбросить некачественный учебник из перечня.

Ошибки и ляпы в школьных учебниках

У кошки Мурки родились щенята: один черненький и два беленьких. Сколько щенят у Мурки?

У нескольких столов 12 ножек. Сколько всего столов в комнате?

Подберите антоним к слову "слезы".

"Географическая карта - модель земной поверхности"

(Модель земной поверхности - глобус).

В учебнике ОБЖ спрашивается, почему волку удалось проникнуть к козлятам в дом? Школьникам нужно выбрать верный вариант ответа, среди которых "дверь была недостаточно железной". В другом учебнике по ОБЖ автор советует в случае опасности хватать стол и наносить противнику "тычковые удары ножками стола" или "махать им вправо и влево, расчищая путь к выходу".

Совет из учебника по "Физической культуре" для 10-11 классов: "Косметологи для улучшения внешнего вида ног советуют протирать волосяной покров голеней и бедер кисточкой или ватным тампоном".

Комментарии

Наталья Нечаева, научный руководитель Федерального научно-методического центра им. Л.В. Занкова, автор учебников по русскому языку:

- Меня немного смущает то, что экспертиза будет заочной: мы присылаем текст, эксперты его рассматривают, если что-то не так, учебник просто снимается с экспертизы. А все претензии авторы будут предъявлять через суд... Получается, что из экспертизы учебников окончательно уходит живое обсуждение. Между тем оно необходимо. В прежние времена обсуждение будущего учебника проходило прямо при авторе. И в разговоре, общении сразу снималось много замечаний. Еще меня, как автора учебников, беспокоит, кто будет принимать участие в общественном обсуждении. Было бы странно, если бы научные достижения в области медицины оценивала общественность, а вот в педагогике такое почему-то возможно. Боюсь, появятся такие отзывы: "А нас так не учили! Зачем нам такие книги, давайте вернем старые!" Ну не могут сейчас книжки быть такими же, как 20-30-40 лет назад. А вот то, что в перечень будут входить линейки учебников - правильное требование. Хотя надо подумать о том, чтобы ученики старших профильных классов могли заниматься и по отдельным учебникам. Например, почему в курсе русского языка не может быть отдельного учебника стилистики? Кстати, такие книги есть, но не знаю, войдут ли они в новый перечень.

Людмила Петерсон, доктор педагогических наук, директор Центра системно-деятельностной педагогики "Школа 2000...", автор учебников математики:

- Проблема - в качестве предложенных критериев для экспертизы, многие из которых страдают неопределенностью, субъективностью, а иногда и невыполнимостью. Например, в любой линейке учебников, а это примерно 1000 - 1500 страниц, всегда можно найти хотя бы одну опечатку. Поэтому требование "в учебнике отсутствуют ошибки, опечатки", по сути, невыполнимо. Этому критерию не соответствуют полностью в том числе и учебники, выдержавшие десятки переизданий. Получается, что "опечатка" может привести к отрицательному экспертному заключению. Если учебник популярный и результативный, то таким заключением будет сломана система работы тысяч школ. Этот же критерий можно изложить иначе, например, "в учебнике отсутствуют систематически допускаемые ошибки и опечатки". Хорошо бы дождаться результатов предыдущей экспертизы - ведь три года назад при принятии новых стандартов для школы все учебники прошли экспертизу и РАО, и РАН, но результатов работы по ним пока нет.

Эксперимент

Скоро в школах может появиться новый учебник по ОБЖ, который по заказу МЧС взялся писать известный поэт и драматург Григорий Остер. Первую книгу в жанре школьных заданий Остер написал в 1992 году. Она называлась "Противные задачи". Эта книга пародий на школьные задачки предназначалась не детям, а родителям и высмеивала архаичное содержание школьных учебников. В том же 1992 году у Остера вышло "Ненаглядное пособие по математике". Оно, в отличие от "Противных задачек", даже вошло в перечень рекомендованных минобразованием. Как написал в предисловии Григорий Остер, это "задачи эти как раз для тех, кто математику не любит, привычно считает решение задач тоскливым и нудным трудом". Потом появился такой же задачник по физике.

Математика с Бабой-ягой и Кощеем Бессмертным гораздо интереснее, чем с землекопами, овощебазами и колхозами.

Если в классических учебниках по математике для начальной школы полно задачек про рабочих, продавцов, пионеров и перевыполнение плана, то у Остера главные герои - Кощей, Баба Яга, пираты, Вовочка, младенец Кузя, Мряка, Пусик, печальный дядя Боря. Как рассказала "РГ" заместитель руководителя аппарата Министерства РФ по делам гражданской обороны, чрезвычайным ситуациям и ликвидации последствий стихийных бедствий Ирина Россиус, в учебнике в доступной для детей форме, простым языком будут даваться житейские советы. "ОБЖ в начальной школе нет, и нам хотелось бы, чтобы книгу использовали учителя на уроках окружающего мира и родители, - подчеркнула Ирина Россиус. - Пока непонятно, кто будет иллюстрировать учебник, но картинки в нем будут обязательно. Может быть, иллюстрировать возьмется сам автор. Сейчас идут переговоры с Григорием Бенционовичем, надеемся, что книга может появиться в 2014 году".

Задачки от Григория Остера

- Как без всяких весов убедиться, что массы близнецов-братьев Мити и Вити одинаковы?

Ответ: Пусть братья с одинаковой скоростью помчатся по школьному коридору навстречу друг другу. Потом надо измерить веревочкой, на одинаковое ли расстояние отлетели братья от точки столкновения лбами. Если да, то близнецы. Если нет, значит, одного из братьев в роддоме подменили.

- Коля ловил девчонок, окунал их в лужу и старательно измерял глубину погружения каждой девчонки, а Толя только стоял рядышком и смотрел, как девчонки барахтаются. Чем отличаются Колины действия от Толиных и как такие действия называют физики?

Ответ: И физики, и химики назовут Колины и Толины действия хулиганством и надают по шее обоим. Но надо признать, что с точки зрения бесстрастной науки Толя производил наблюдения, а Коля ставил опыты.

Чем оснастить гаджет, с которым ребенок пойдет в школу?

Даже самый совершенный компьютер будет всего лишь булыжником, если в него не установить нужные программы.

Собирая детей в школу к учебному году, многие родители оснастили их всевозможными девайсами, в основном планшетами и смартфонами. Но если выбрать подходящее устройство поможет продавец в магазине, то искать приложения, помогающие в учебе, мамам и папам придется самим. Или доверить эту задачу ребенку? "РГ" посмотрела, какие новые программы появились в виртуальных магазинах для двух самых популярных мобильных операционных систем. Там обнаружились очень полезные штучки.
Алгебраический самоучитель (Apple)

Простое и занятное приложение Algebra Touch. Поможет освоить (или вспомнить, что в начале учебного года особенно актуально) все основные алгебраические действия, поможет решить или составить любое уравнение.

Как объясняет математические действия обычная учительница? "Дети, внимание, сейчас мы запомним правило: при переносе слагаемого через знак "равно" его знак меняется. Запомнили?" Если кто-то забыл или не понял, то это его проблемы.

Планшет помогает и запомнить, и понять, и разобраться со всеми стандартными операциями. Открытие скобок, сокращение дробей, решение уравнений - здесь все показывают на простых примерах. Хочется усложнить себе задачу? Встроенный редактор сам составит новое задание, над которым ученику придется попотеть.

Все вычисления делаются прямо на экране планшета. Числа и неизвестные можно прямо руками переставлять с места на место. Очень наглядно, просто, удобно и поучительно.

В AppStore это приложение стоит 99 рублей.
Пять в уме (Apple и Android)

Устный счет - это не только полезный математический навык, но еще и очень хорошая гимнастика для мозга. Детские психологи и педагоги уверяют, что умение умножать и вычитать без бумаги сильно повышает умственное развитие человека. Приложения "В уме" (для iPad) и "1001 задача для устного счета в уме" (для Android-устройств) именно этому и учат. В них собраны 1001 задачка, которые еще в XIX веке с легкостью решали все сельские школьники. Смогут ли с ними потягаться современные ученики? Самое главное не жульничать и не пытаться ничего сосчитать на листке бумаги.

Оба приложения распространяются бесплатно.
Львенок-полиглот (Apple и Android)

Ученику плохо даются иностранные языки? Поставьте ему приложение "Английский язык с Лео". Смешной львенок научит новым словам, объяснит правила грамматики, предложит потренироваться и проверить свои знания. Занятия больше похожи на игру, но при этом все нужное надежно откладывается в голове.

Что особенно ценно, Лео учит не только написанию слов, но и восприятию их на слух. В любой ситуации, когда есть время и ничем особо не занят, в очереди в учреждении, в пробке, в транспорте, достаешь планшет, втыкаешь наушники и с пользой проводишь время - учишь английский язык.

Установить это приложение можно совершенно бесплатно.
Наноарифмометр (Apple)

Еще одно математическое приложение незатейливо называется "Скаляр". Вроде бы простой калькулятор, циферки, четыре арифметических действия, вычисление процентов... Но на самом деле все намного интересней. Когда начинаешь в этом калькуляторе что-то вычислять, на экране отображается весь ход расчетов, аккуратно записывается каждое действие и полученный результат. Обычно, считая что-то на стандартном калькуляторе, промежуточные ответы криво-косо чиркаются на подвернувшемся под руку листке бумаги. В какой-то момент задача перестает решаться, ясно, что где-то была допущена ошибка. Но где? По обрывочным числам понять ничего невозможно.

А тут программа сама дотошно, последовательно и разборчиво фиксирует все шаги. Пересмотрев их, сразу видишь, где прибавил вместо того, чтобы умножить. Очень удобно.

Цена приложения в "Apple" - 169 рублей.
Полезный навык (Apple и Android)

Приложение "Скорочтение" само по себе отличниками никого не сделает. Зато научит в два раза быстрее читать любые тексты и запоминать их на порядок лучше, чем при обычном, медленном способе постижения книг и учебников. По крайней мере так обещают создатели этой программы.

Нагрузка на школьников сейчас велика. Способность сократить время, проведенное над учебниками, может здорово их выручить.

Разрабатывали технику скоростного чтения, которой учит это приложение, для английского языка. В ее основе практически моментальное распознавание глазом образов чисел, букв и слов. В оригинале программа называется PowerReader. В свое время она была самым скачиваемым учебным приложением в двадцати странах мира. Теперь эту технику адаптировали для русского языка.

В AppStore "Скорочтение" стоит 169 рублей, а в PlayMarket - 129,99 рубля.
Серьезный разговор (Apple)

Ораторское искусство на выпускных экзаменах не проверяют. Но умение грамотно и красиво говорить очень полезно и на занятиях, и в жизни. В школе такого предмета тоже нет, но на выручку может прийти любимый гаджет, если на нем установлено приложение "Тренер оратора". Что там есть? Во-первых, изложена теория красивой речи. Чтобы освоить риторику, надо знать некоторые вещи о себе, об анатомии, дыхании, психологии слушателей и фонетических особенностях речи.

Разобравшись с матчастью, можно переходить к тренировкам. Для них есть целый набор специальных текстов и стихотворений. Часть вполне обычные реальные выступления. Но есть и специальные, например, такие, где все слова начинаются на одну букву. Их произносить совсем непросто. А еще набор скороговорок и логопедических упражнений.

Как всем этим пользоваться? Надо надеть наушники и прочитать тренировочный текст. При этом ты сам будешь слышать свой голос в наушнике и понимать, насколько хорошо звучит речь. После того как все слова произнесены, программа оценит выступление и подскажет, над чем еще поработать.

"Тренер оратора" можно скачать за 69 рублей.

источник

Рособрнадзор начал публикацию открытого банка заданий ЕГЭ и ГИА-9

31 октября на сайте Федерального института педагогических измерений www.fipi.ru началась публикация открытого банка заданий ЕГЭ и ГИА-9. В нем представлены все типы экзаменационных заданий по всем предметам ЕГЭ и ГИА-9. Для удобства работы задания в открытом банке собраны по тематическим разделам.

Наполнение открытого банка будет происходить поэтапно. До конца марта 2014 года будет опубликовано более 45000 заданий ЕГЭ, включая версии предстоящих экзаменов. Свыше 50000 заданий ГИА-9 планируется опубликовать до конца января 2014 года.

При проведении государственной итоговой аттестации выпускников 9 классов в 2014 году экзаменационные варианты предполагается полностью собирать из заданий открытого банка. Планируется, что каждый регион будет самостоятельно формировать варианты ГИА-9. Рособрнадзор считает, что такая технология в целом повышает ответственность субъектов Российской Федерации за полное соблюдение экзаменационных технологий и процедур, в том числе – за вероятность попадания в Интернет КИМ ГИА-9.

Рособрнадзор обращает внимание выпускников 11 и 9 классов – будущих участников ЕГЭ и ГИА-9, их родителей, учителей, что появившиеся в Интернете предложения купить доступ к «настоящим заданиям» ЕГЭ или ГИА-9 до экзаменов – не более чем ежегодная рекламная акция недобросовестных сайтов-мошенников, которые пытаются воспользоваться слабой информированностью и невнимательностью некоторых Интернет-пользователей.

Материалы открытого банка заданий ЕГЭ и ГИА -9 будут находиться в свободном бесплатном доступе.

источник